Proiectul Erasmus+ K3,
Construirea unor medii de învățare incluzive, pozitive și echitabile
printr-o abordare a schimbării sistemelor (SWPBS) - Schoolwide Positive
Behaviour Support, nr. de referință 606687-EPP-1-2018-2-CY-EPPKA3-PI este
un proiect derulat de Inspectoratul Școlar Județean Argeș, în
parteneriat cu Universitatea din Pitești și cu alte instituții de învățământ
din Cipru, Crecia și Finlanda. Vizează diversitatea socială și academică în
mediul educațional și promovează educația incluzivă pentru toți elevii din
școlile primare, prin examinarea implementării sprijinului școlar pozitiv la
comportamentul școlar (SWPBS), cadru în Europa. SWPBS promovează strategii
proactive pentru definirea, predarea și menținerea comportamentelor potrivite
al elevilor (de exemplu civice, sociale, relaționale, interculturale) pentru a
crea medii școlare pozitive, incluzive și echitabile.
În loc să se
concentreze doar pe sprijinirea nevoilor unor elevi, SWPBS construiește un
continuum de trei niveluri, sprijin pozitiv pentru toți elevii din toate zonele
școlare, inclusiv setările de clasă și non-clasă (de ex.g., holuri, loc de
joaca). De asemenea, stabilește sisteme de sprijinire a cadrelor didactice
pentru a fi instruiți și consultați pentru implementarea cu fidelitate a
practicilor bazate pe dovezi. SWPBS a fost cercetat în Statele Unite timp de 3
decenii, ajungând la 26.000 de școli și stabilind o bază vastă de cunoștințe.
Proiectul se concentrează pe punerea în aplicare SWPBS în școlile europene, cu
accent pe îmbunătățirea capacității școlilor, a familiilor și a comunităților,
medii de proiectare care îmbunătățesc legătura dintre practicile bazate pe
cercetare și mediile de învățare. Se pune accentul pe crearea și susținerea sistemelor
de nivel 1 (universal), de nivel 2 (grup țintă) și de nivel 3 (individual).
Aplicațiile
anterioare ale SWPBS în Europa au avut loc la nivel de țară (de exemplu,
Finlanda, Olanda, Cipru). Sub această colaborare transnațională pe o perioadă
de 3 ani, în cadrul proiectului se va efectua o investigație experimentală în
mai mult de 100 de școli, cu 2000 profesori și 20.000 de elevi din 4 țări din
Europa pentru examinarea impactului SWPBS asupra climatului școlar, asupra elevilor,
rezultatele învățătorilor. Rezultatele includ ghiduri de coaching, instruirea
cadrelor didactice și sprijin permanent, rapoarte de cercetare, crearea de
rețele, instrumente Web și mobile, orientări privind politicile și practicile,
planurile de durabilitate.
Descrierea protocolului:
1. Școli: În județul Argeș sunt
implicate în acest proiect 30 de școli de nivel primar. Motivul pentru
concentrarea la nivel primar permite autorităților publice să investigheze
abordarea schimbării sistemelor SWPBS cu mai multă atenție cu organizațiile
școlare de dimensiuni mai mici, astfel încât toate etapele viitoare de
extindere a SWPBS la nivel mediu și / sau liceal să fie planificate cu atenție.
2. Elevii (aproximativ 6.500) care urmează clasele 1 - 6 din școlile
primare țintă vor participa la implementarea nivelului 1. La evaluările profesorilor
privind comportamentele cu probleme ale elevilor, măsurate la începutul
proiectului, vor fi luate în considerare elevii cu cel puțin 3 încălcări
școlare majore (de exemplu, lipsă de respect, agresiune, perturbare,
subordonare) pentru intervențiile de nivel 2 și 3.
3. Personalul școlar (aproximativ 500), personal administrativ și profesional,
va participa la implementarea pe nivel de proiect. O echipă de conducere SWPBS a
fost identificată la fiecare școală pe baza feedback-ului directorului școlii
și a intereselor personalului. Echipa de conducere este formată dintr-un membru
al echipei de administrare, un profesor cu experiență de cel puțin 5 ani în
clasele primare inferioare, un profesor cu experiență de cel puțin 5 ani în
clasele primare superioare, un profesor de educație specială și un domeniu
special profesor.
4. Familiile (aproximativ
10.000) părinți / tutorii elevilor-țintă vor participa la implementarea pe
niveluri. Mai exact, toate familiile vor fi informate despre participarea
școlii la SWPBS și li se va cere să ofere idei și feedback personalului școlii
în timpul etapei pregătitoare a implementării nivelului 1. Familiile vor fi
angajate prin intermediul unor evenimente școlare deschise, sondaje, buletine
informative și oportunități de voluntariat. Familiile, al căror copil (copiii)
ar avea nevoie de sprijin de nivel 2 și 3, li se va cere să acorde consimțământ
pentru participarea copilului lor la intervenție, precum și să ia parte la
intervenție.
Nivelul 1 - Prevenirea universală / primară / școlară
implică toți elevii, tot personalul și familiile din toate zonele școlare
Echipa SWPBS din
cele 30 de școli primește instruire din partea unor formatori, iar membrilor
echipei li se atribuie roluri specifice (de exemplu, antrenor PBS, coordonator
al echipei, preluător de minute, deținător de timp, manager de date). Echipa
SWPBS desfășoară întâlniri lunare regulate (1-2 pe lună) pentru a evalua planul
și datele actuale ale SWPBS. Se stabilește o declarație de angajament a
personalului care descrie noua abordare bazată pe disciplina pozitivă. Sunt
stabilite proceduri pentru colectarea datelor (comportamentele problemelor ,
evaluarea fidelității) și schimbul de personal. Sunt stabilite proceduri pentru
dezvoltarea profesională elevilor, continuă pentru membrii actuali și noi. Un
antrenor extern SWPBS de la autoritatea publică cu expertiză în formările
SWPBS, consultă și sprijină echipa de conducere SWPBS pe tot parcursul anului.
În plus, autoritatea publică oferă personalului școlii instruire și
oportunități de dezvoltare profesională.
Nivelul 2 - Prevenirea secundară / vizată implică unii
elevi care au nevoie de sprijin suplimentar datorită provocărilor comportamentale
în grupuri mici
Creșterea
supravegherii active a adulților, oportunități sporite de feedback pozitiv,
oportunități sporite pentru manipularea condițiilor de mediu
Punerea în aplicare
a evaluării fidelității se realizează pentru fiecare tip de intervenție și
monitorizarea frecventă a progresului elevului în comportamentele sociale și școlare.
Fiecare intervenție va
fi cuprinsă între 10-12 săptămâni pentru a demonstra impactul asupra
comportamentului elevului. Dacă elevul nu răspunde, atunci se consideră nivelul
3.
